Основы психологии.
Интервал

Но как обстоят дела с забыванием? Похоже ли оно на то, что происходит с ванной, из которой вытащили пробку, вследствие чего информация теряется с постоянной скоростью, или связь более сложная? Результаты, полученные Эббингаузом, графически представлены на рис. 9.1. Изображенная на рисунке кривая отражает количественную связь между памятью и временем и называется кривой забывания, или функцией удержания. Как следует из рис. 9.1, вначале Эббингауз забывал очень быстро, но с течением времени скорость забывания уменьшилась. Обнаруженная им связь между забыванием и временем описывалась скорее логарифмической функцией, нежели линейной.

Как и другие работы Эббингауза, это исследование выдержало испытание временем, и его результаты используются в самых разных ситуациях научения. В большинстве исследований скорости забывания, как и в исследовании Эббингауза, использованы такие искусственные тестовые материалы, как перечни слогов, лишенных смысла или не связанных между собой слов. Можно ли по ним судить о том, что происходит с памятью человека? Что происходит, когда более реалистичный материал вспоминается через более продолжительные временные интервалы? Ответить на эти вопросы нелегко. Вспомните упомянутый выше вопрос о том, что вы делали в этот день год назад.

Даже если вы ответите на него, как я узнаю, что ваш ответ правильный? Чрезвычайно мало шансов, что необходимая информация остается доступной. Одно из решений проблемы заключается в том, чтобы расспрашивать респондентов о событиях, которые не могли остаться незамеченными, и в то время, когда произошли, привлекли внимание большинства людей. Именно такой стратегией воспользовались авторы, отобравшие заголовки газетных статей и телевизионных программ, выходивших каждый день в течение четырех лет (Meeter, Murre & Janssen, 2005).

Они сформулировали около 1000 вопросов о заметных событиях, даты которых были известны, и каждый испытуемый должен был ответить на 40 вопросов, отобранных по случайному принципу. Авторы исследования прибегли к помощи Интернета, что позволило им протестировать память 14 000 человек, живущих в разных странах и принадлежащих к разным возрастным группам. Память респондентов об этих событиях тестировалась как на воспроизведение, так и на узнавание.

Интервал Результаты, полученные исследователями, свидетельствуют о том, что имеет место значительное забывание общественно значимых событий, количество вспомнивших о них респондентов за год снизилось с 60 до 30%. Кривые забывания отражают резкое забывание в самом начале, за которым следует период значительно более медленного забывания, т. е. авторы получили ту же самую картину, которую за сто лет до них наблюдал Эббингауз.

Авторы также нашли, что респонденты зна-чительно хуже справились с заданием, когда тестировалось воспроиведение: количество правильных ответов спустя годы составило всего 31%. Когда же респондентам нужно было выбрать один ответ из нескольких предложенных вариантов (т. е. когда тестировалось узнавание), количество правильных ответов составило 52%. Эти результаты подтверждают базовые выводы о забывании, сделанные на основании лабораторных исследований.

Хотите разместить эту статью на своем сайте?

Подписка на рассылку