Теоретический психоанализ. Теория "Я" в психоанализе
Перспективы
Перспективы исследований детей младшего возраста, претендующих на решение проблемы, связанной с тем, что место единого психоанализа заняли всевозможные клинические теории, представляются гуманными. Даже в рамках психологии развития непосредственное наблюдение не является поставщиком понятий, поскольку общая система создает Рамки для методов и теорий различных исследователей. Впрочем, можно предположить, что на процесс взаимного влияния, которому подвержены психоаналитическая концепция эго и приемы лечения, она оказывает не меньшее влияние, чем прежде оказывала эго-психология.
При определении степени причастности терапии, рассчитанной на «поддержку эго», к психоанализу решающее значение приобретает не факт использования понятия эго, а скорее фактор понимания и правильного применения иных ключевых понятий психоанализа, в частности защиты, конфликта и переноса.
Несомненно, в рамках психоанализа по-прежнему сохраняет свою силу утверждение о том, что «психическая инстанция, которая представляется нам наиболее изученной и при изучении которой мы глубже познаем себя, — так называемое «я»» не является «хозяином в своем доме», и лишь при наличии «психологических условий, благоприятствующих функциям «я»», место ид может занять эго.